语言活动：粽子里的故事

语言活动：粽子里的故事

活动目标：

1、理解故事内容，感受游戏的快乐。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

活动准备：PPT、粽子。

活动过程：

一、引入：（出示PPT）

师：今天老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢？幼儿猜测故事内容？

二、欣赏故事

1、出示故事名字《粽子里的故事》

师：吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）

2、简单讲述吃粽子的来历。

3、分段观看PPT，欣赏故事，（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）提问：1、那怎么办呢？2、看看老奶奶是怎么做的。

5、继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。）

师：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

6、猜猜谁会来吃粽子？

出示松鼠图片：

谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？

出示狐狸图片：

小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

7、继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。）

小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。

三、“吃”粽子

1、师：想去奶奶的小屋吃粽子讲故事吗？老师带来的粽子也很神奇，先来吃吃老师带来的粽子，讲讲老师粽子里的故事。

2、出示粽子一：听话

师：谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（青青的叶子、白白的米）

3、出示粽子二：接龙

玩词语、数字接龙游戏。

3、出示粽子三：悄悄话

玩传悄悄话的游戏。（轻轻讲，用心听）

四、继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给幼儿园的小朋友们听。）

小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给幼儿园的小朋友听。

四、延伸

师：孩子们，你们的奶奶会包粽子吗？请奶奶把故事包到粽子里，你们吃了，肚子里有故事好来讲给小朋友听。

课后反思：《粽子里的故事》是应彩云老师设计的一节大班语言活动，活动充分展示了老师在语言活动中非常巧妙的环节设计、提问策略，活动过程中也充斥着老师的实践性智慧。因此，活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢并投入。

2、活动过程中，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了欣赏故事的愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。

3、通过活动，我也感觉到，在以后的教育教学活动中，幼儿各方面能力有待提高和培养。如：倾听能力的培养，当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。活动过程中的游戏“悄悄话”，幼儿要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

《粽子里的故事》绘本教案

课程名称：读写绘——续写故事 授课教师课题名称《粽子里的故事》 授课地点二(4)教室授课时间2019 年 10月30日周三教学内容讲绘本、画绘本 1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 教学目标 2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 课前准备PPT准备、《粽子里的故事》 教学活动设计 (结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动）教师活动学生活动 一、引出故事 1.今天老师带来了一个故事，故事里有好 玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？ 2.PPT（粽子）这是什么？（粽子）你吃 （学生各抒己见） 过粽子吗？什么时候吃的？ 你吃过什么馅的粽子？ 3.今天的粽子里包的是什么呢？有一个 故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。 二、讲述故事 故事：在密密的树林里，有一座小房子。 小房子里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多

事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的 是，有一天老奶奶生了一场大病。可是后 来病好了以后，老奶奶就不能大声的讲故事 了。 问：奶奶是怎么做的呢？ 原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽 子，谁就能讲故事。 所以老奶奶就来到河边采来青青的 叶子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青 （学生想象要合理、大胆。）的叶子和白白的米包粽子，每包一个粽子，都 要在里头讲一个故事。 ——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会 来呢?让我们继续听下去。 老奶奶包好了粽子，森林里的动物朋友们 都来了，他们都想吃粽子，讲故事。 问：可是，老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？ 小鸟吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故 事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事） 小猴吃了粽子，小猴的肚子里也有了故 事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事） 小兔等等 那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子讲故

大班语言《粽子里的故事》教案说课参赛

大班语言活动粽子里的故事 活动目标： 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。（重点） 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。（难点） 3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。 活动准备： 课件、粽子 活动过程： 一、谈粽子导入 1、观看图片 猜测故事的内容，幼儿自由发言。 1、说粽子 你吃过什么味道的粽子吗？（引出故事的名字） 二、听粽子里的故事、玩粽子里的游戏 1、欣赏故事前部分 提问：老奶奶的愿望是什么？ 2、欣赏故事中间部分 提问：小动物们帮老奶奶实现愿望了吗？为什么？ 3、玩游戏 游戏一：听话 游戏二：词语接龙 游戏三：悄悄话 4、继续欣赏故事 提问：你愿意帮助老奶奶实现愿望吗？ 三、吃粽子、讲故事 和后面的客人老师一起吃粽子、讲故事吧！ 四、延伸活动 帮助老奶奶实现愿望后你的心情是怎样的呢？（快乐、开心）在生活中我们也要尽量去帮助需要我们帮助的人，做一个乐于助人的小朋友。

注：说课稿见下一页。 大班语言活动《粽子里的故事》说课稿 执教：茶陵县世纪星陈霞 一、设计思路、教材 根据大班年级《幼儿园创新活动课程》教材，主题是《快乐的节日》。在讨论有关主题——节日的活动时，孩子们说到了“六一儿童节”、三八妇女节。还有孩子说到了端午节，知道端午节是

吃粽子的时候等等。根据《新纲要》：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，取材时要贴近孩子的生活，通过那次谈话，我发现孩子对“端午节、粽子”很感兴趣，所以，我设计了本节课——《粽子里的故事》。本活动是《快乐的节日》主题下的一个延伸活动。 二、说教学目标 根据大班孩子的年龄段特点、以及《指南》的教育要求，我从情感态度、能力、知识技能三个维度将活动的目标制定为：1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。（知识，重点）2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。（能力，难点）3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。（情感） 三、说教法 《指南》提出，幼儿的学习要注重各个领域的整合，本活动我将语言与社会知识点的进行了的相互渗透和结合。根据教学目标在活动中我采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。给孩子营造一个宽松、有趣的学习环境，激发孩子的学习兴趣，让孩子乐说、想说、有机会说，发展孩子的语言能力。体现"以幼儿发展为本"的理念。 四、说过程 根据本次活动的目标，重难点，以及幼儿园语言教学活动的基本课堂结构，我把活动设计为三个部分。 第一部分：谈粽子导入。 第二个部分：欣赏粽子里的故事、玩粽子里的游戏。 第三个部分：吃粽子、讲故事。 第四部分：延伸活动 大班语言活动《粽子里的故事》课后反思整个活动下来，我觉得总体效果还不错，活动的目标基本达到。在课堂中，气氛浓厚，孩子们表现很活跃，非常不错。活动中为孩子创设了一个想说、敢说的语言环境。 在活动中我有一些做得好的地方：

幼儿园大班语言 优质公开课《粽子里的故事》完整 教案

《粽子里的故事》 （赠送视频+ PPT课件、教案） 一、活动过程： 1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？ 2、 PPT（指着粽子问）这是什么？（指着粽子问）你吃过粽子吗？什么时候吃的？ 你吃过什么馅的粽子？最喜欢吃什么馅的粽子? 3、今天的粽子里包的是什么呢？ 二、理解故事 1、 PPT（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁？你知道发生了什么事情吗？ 2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？ 3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢? 小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事） 小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事） 小兔等等 那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事 三、语言游戏 1、你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？ 2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？ 3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

（实物粽子）引起幼儿兴趣 4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。 （1）老奶奶刚才用什么东西包粽子的？哪几样？（青青的叶子，白白的米） 请说对的小朋友吃粽子 （2）下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么？请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子 （3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了？请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子 5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。 比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄…… 再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去…… 6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看 请几名幼儿进行悄悄话的活动 跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~ 四、欣赏故事结尾 正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束

大班语言教案：粽子里的故事

大班语言教案：粽子里的故事 大班语言活动粽子里的故事教案主要包含了作品赏析，活动设计1-2等内容，听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言粽子里的故事教案吧。 幼儿园大班语言教案：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了…… (二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。 (三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! (四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析1．画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图

幼儿园小班端午节语言教案范文共三篇

幼儿园小班端午节语言教案范文 篇一 活动目标 1、初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。 2、知道包粽子的原料和方法。 3、激发幼儿对民族传统文化的兴趣。 4、愿意参加活动，感受节日的快乐。 5、让幼儿知道节日的时间。 活动准备 幼儿用书人手一册或赛龙舟的录像和图片。 包粽子的材料,香包、鸭蛋、粽子各一个。 活动过程 1、出示粽子，引出“端午节”的传说。 提问：这是什么?你们吃过粽子吗?都吃过哪些味道的粽子? 幼儿自由讨论，说说大家在这段时间里经常看见大人包粽子、吃粽子，这是为了什么? 介绍端午节来历的传说。 2、组织幼儿观看图片或幼儿用书，了解端午节的习俗。 在端午节，人们会进行哪些活动? 龙舟是什么样的?人们在怎样划龙舟的?一边划龙舟还做些什么?他们为什么这样做? 绿色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出来的?

你吃过粽子吗?你吃过什么样的粽子? 3、教师介绍其他的有关的风俗习惯。 小结：端午节是中国人特有的节日。 4、品尝粽子，感受节日的气氛。 篇二 活动目标 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 3、传递敬爱老人的情感，培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、好玩的要与大家分享)。 4、能进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、发展幼儿手部动作的灵活性。 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，运用有趣的语言游戏—听、说、接龙、悄悄话等，培养孩子良好的倾听习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。 教学重点、难点 通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。

幼儿园中班教案《粽子里的故事》含反思

幼儿园中班教案《粽子里的故事》含反思 中班教案《粽子里的故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习看图创编简单的故事，理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法，引导幼儿细致观察粽子，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班《粽子里的故事》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法。 2、学习看图创编简单的故事。 3、引导幼儿细致观察粽子，积发幼儿的想象力。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： PPT故事；包有故事纸的粽子（人手一个，上面写有幼儿的名字）；空白故事书；背景版一块； 活动过程： 一、引发兴趣 师：（出示一个粽子）瞧，这是什么？（粽子）前几天我们为什么放假呀？（端午节）你们都吃粽子了吗？粽子好吃吗？你都吃了什么粽子？ 师小结：原来，粽子里可以包许多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。 二、倾听故事 1、故事前大半段 师：今天老师给你们带来了一个关于粽子的有趣故事，你们想听吗？ 幼儿完整欣赏PPT配音故事。 提问，体验角色

（1）故事里有谁？ （2）（出示老奶奶）老奶奶有一个什么大本领？（会讲许多故事）（3）老奶奶不能讲故事了，她想了个什么办法？ （4）谁先来吃了老奶奶包的故事粽子？ 小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小松鼠着急吗？ （幼儿角色体验，引发编故事的愿望） （5）后来，又来了谁？ 小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小狐狸着急吗？ （角色体验） 2、完整欣赏故事 师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好办法吗？ （幼儿自由想象述说） 师：我们来听听，小动物们想的办法是不是跟你们想的一样呢？ （幼儿完整欣赏故事） 三、创编故事 师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲许多的故事？ 1、幼儿分组或个别看图创编故事。 2、幼儿分享故事。 活动反思： 选择这个故事，是因为今天正好是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。我把目标定位在情感表达和语言表达方面。在设计环节时，第一部分是一个引子，其中有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，（孩子们很自然地说出饱饱的），为下面吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。第二部分故事欣赏环节中，

粽子里的故事

大班端午节活动教案：粽子里的故事 活动目标： 1、理解故事内容，感受游戏的快乐。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 活动准备：PPT、3只粽子。 活动过程： 一、导入 1、——今天刘老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢？ 2、出示PPT，幼儿猜测故事内容。 小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。 二、欣赏故事 1、出示故事名字《粽子里的故事》 ——吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄） 小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？ 2、简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。 3、——那么《粽子里的故事》会讲些什么呢？，我们一起来看看吧。 4、分段观看PPT，欣赏故事， （在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。） ——那怎么办呢？（幼儿讨论） ——看看老奶奶是怎么做的。 5、继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。）

——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。 6、松鼠图片 ——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？ 小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来 7、狐狸图片 ——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？ 小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。 8、继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。） 小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。 9、继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。） 小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。 三、“吃”粽子 1、——老奶奶的粽子里有故事，刘老师带来的粽子也很神奇，来吃吃刘老师带来的粽子，讲讲刘老师粽子里的故事。 2、出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬叶、米） ——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？ 3、出示粽子二：悄悄话（“我爱你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听） （——为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。） 4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？

幼儿园大班优秀语言教案《粽子里的故事》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《粽子里的故事》含反思 大班优秀语言教案《粽子里的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆想象并讲述故事内容，认真观察图片，理解故事的内容，乐意参与集体游戏，快来看看幼儿园大班优秀语言《粽子里的故事》含反思教案吧。 活动目标： 1、认真观察图片，理解故事的内容。 2、大胆想象并讲述故事内容。 3、乐意参与集体游戏。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： 1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 2、《粽子里的故事》ppt 活动重难点： 1、重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。 2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。 提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？ 2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。 3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。 二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。 1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。 提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟） 这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志） 2、出示ppt3，提问： ⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法） ⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 3、出示ppt4，提问： ⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米） ⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？

幼儿大班语言教案《粽子里的故事》

幼儿大班语言教案《粽子里的故事》 活动目标： 1、认真观察图片，理解故事的内容。 2、大胆想象并讲述故事内容。 3、乐意参与集体游戏。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： 1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 2、《粽子里的故事》ppt 活动重难点： 1、重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。 2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。 提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？你喜欢吃什么味道的粽子？ 2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事

中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。 3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。 二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。 1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。 提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？ 这么好听的故事，大家听的怎么样？ 2、出示ppt3，提问： ⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？ ⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 3、出示ppt4，提问： ⑵上有哪些东西？ ⑵老奶奶在干什么？她的表情是怎样的？ ⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。 4、出示ppt 5、 5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢? 6、提问： ⑴ppt5：谁来了？吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，

大班语言《粽子里的故事》活动反思

大班语言《粽子里的故事》活动反思 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

大班语言《粽子里的故事》活动反思 大班语言《粽子里的故事》活动反思 5月13号我开展了全园活动大班语言《粽子里的故事》。 活动一开始，我引导幼儿观看粽子图片，通过抛出问题”什么节日吃粽子“”你吃过什么馅的粽子“，帮助孩子们回忆有关粽子的相关知识。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活动的主题，自然过渡到下一环节。大大培养了孩子的观察力、想象力、语言表达能力。接着讲故事，如果配上背景乐就更好了，这样可以摆脱语言教学中我们边看图边引导孩子讲述的教学方法。讲到故事中间转折处，我引导孩子思考故事内容，“老奶奶会请谁来吃粽子讲故事”（“吃粽子讲故事”便是老师在活动中贯穿的语言，反复重复这句话，强调故事的中心句。）孩子们猜测完之后，我依次播放课件”小狐狸“和”小松鼠“，请孩子边看图片边猜测内容。在引导幼儿猜想故事内容中，我将几张图片设置在一个页面上，请孩子按照顺序讲一讲，大大调动了孩子们的积极性，让孩子爱说、抢着说。在理解完故事内容之后，我以真的粽子作为“诱饵”，和孩子们一起玩游戏（听句子重复、词语接龙），这两个游戏与故事内容并没有什么大的联系，却锻炼了孩子的语言表达能力，通过有趣的游戏，使活动氛围更活跃、趣味性高。选出游戏中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子，巧妙地将孩子带回到故事中，接着配乐讲故事。这样整个活动就充满意境，环节过渡自然。 整个活动中，由于真粽子的介入，孩子们的积极性都很高，效果也不错。由于自己发烧，所以上课的节奏稍微快了一些，时间的把握上出了点偏差。 2

幼儿园中班语言活动教案设计—粽子里的故事

2016学年第二学期园级公开活动 活动名称：粽子里的故事（中班语言） 设计思路： 《粽子里的故事》无论是故事情节还是画面，都充满了中国的民俗氛围，适合孩子在端午节期间阅读。然后，端午节刚刚过，通过我园开展的“浓浓端午情”帮助幼儿积累了这方面的经验，所以开展这样一个活动非常的适合。《粽子里的故事》段落明显，情节发展线索清晰。讲述了一个会讲故事的老奶奶病了，不能说话讲故事，就采来荷叶包粽子，把好听的故事包在了里面。动物们吃了粽子却不会讲故事，于是，动物们想办法，找到一个小姑娘来吃粽子、讲故事。这样，一个神奇的故事跃然纸上，给粽子蒙上了一层神秘的童话色彩，令人羡慕又向往。书中的奶奶如同一个智者，“看见过许多人，听到过许多事”，吸引着孩子向往未知的世界，充满了智人的魅力。活动中创设了“去老奶奶家吃粽子”的情景，在一次次完成任务的过程中，小块的、香甜的粽子成了孩子参与集体学习活动的动机。 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 活动准备： 故事PPT、用手工纸制作的三个粽子（不同颜色），内藏有纸条、将甜味的粽子分割成小块，便于幼儿食用。 活动过程： 一、导入 1、回忆经验： 提问：你们都喜欢吃粽子吗？什么时候我们会吃粽子？ 小结：端午节是我们中国人吃粽子的日子。 提问：你吃过什么味道的粽子？ 小结：现在的粽子里包了各种各样的东西，所以味道也是各种各样的。 2、今天的粽子里包了什么呢？我们一起来听一听这个故事。 二、在故事的情景里，开展语言的学习与练习 1）讲故事 2）看图理解故事内容 提问：奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？ ●小狐狸（小狐狸真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小狐狸“哩哩哩”地 讲不出故事） ●小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑 棱扑棱地讲不出故事）

粽子里的故事教学反思

大班语言活动《粽子里的故事》课后反思 2014年5月28日，我有幸赴成县参加了陇南市教师课堂教学技能竞赛，我比赛的科目是大班语言。由于赛课活动已经接近端午节了，我就想起了《粽子里的故事》这个绘本故事。这个故事篇幅短小，画面优美，非常适合大班的孩子阅读。讲的是一个老奶奶由于生病不能讲故事，就将故事包在粽子里请小动物和小女孩吃粽子、讲故事的过程。我在网上看过上海幼教专家应彩云老师关于这个故事的活动视频，她打破了传统的绘本阅读模式，让孩子们在教师创设的故事情境中，穿插与故事有关的语言游戏，不仅提高了幼儿倾听和表达的能力还激发了幼儿参与活动的热情。于是，我就想先模仿再创造，按照应老师的活动设计来上这堂课。 应老师的活动设计总共有四个环节：第一个环节是出示粽子图片请幼儿回忆有关吃粽子的经验并导入故事；第二个环节是在优美的背景音乐中边演示PPT边讲故事；第三个环节是玩游戏吃粽子，游戏有三个：听话、接龙和悄悄话，提前将游戏名称分别包在了手工制作的三个大粽子里，挂在黑板上，拆一个粽子做一个游戏；第四个环节是讲完故事的结尾进一步加深对故事的体验和理解。应老师上这堂课的时候只有十六名大班孩子，她用真正的粽子作为奖励，回答问题积极正确的可以吃一口粽子，孩子们的积极性顿时被调动了起来，各个表现都很棒，最终所有孩子都吃到了粽子。我也想过用这样的方式来调动孩子们的积极性，但

是考虑到我授课的班级有三十个孩子，如果用吃粽子来作为激发孩子们积极性的方法，在三十分钟的活动时间，可能会乱套，也可能会拖堂，所以我就没有用这个方法。 我紧扣活动设计的四个环节在三十分钟之内自认为圆满的 完成了这节语言活动。整个活动我按照活动设计环环相扣，一步步引导孩子体验、理解故事，并通过游戏让孩子们的倾听能力、表达能力在原有的基础上有了进一步的提升。赛课活动结束了，我最终以一分之差与第一名擦肩而过。在下午的总结大会上，语言组的评委组长对这次参赛的八节语言活动做了一一点评，对于每个活动的优点和不足及以后需要注意的问题都做了详细专业 的点评。说到我的这节活动，她说活动设计的结构不合理，明明是绘本故事却以游戏为主了。虽然我对她专业的点评佩服的五体投地，但是我却质疑她对我活动设计的点评，因为我知道我的活动基本上是复制应老师的设计，上海幼教专家的活动设计会不合理？但是由于我幼教专业知识的欠缺，我一时也说不出个所以然来，只能诚恳接受评委的批评指正。 回到家后，认认真真的看了好几遍我赛课时的视频，作为旁观者来看这节活动，我没有了上课时的那种良好的感觉，发现了许多不足之处。首先，我为了赶时间，对个别幼儿的回答没有及时的做回应，甚至故意忽视。其次，对孩子们的表扬鼓励太少，没有充分调动起幼儿的积极性。应老师用吃粽子就调动幼儿的积极性，我为什么不换一种方式来调动幼儿积极性呢？比如说可以

幼儿园中班端午节教案《包粽子》共三篇

幼儿园中班端午节教案《包粽子》 篇一 活动目标： 1、体验民俗文化，了解端午节的由来。 2、喜欢劳动，乐于参加家务。 3、初步了解包粽子的方法。 4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。 活动准备： 视频（端午节如何包粽子）粽叶细线已经弄好的粽子馅安全剪刀盆子 活动过程 1、导入部分老师：小朋友们好！端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢？ 小朋友：粽子。 老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊？ 小朋友：愿意。 老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗? 小朋友：可以。

老师：小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。 2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧？小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。（放视频）老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。 （提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中）老师：哇，**包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。 3、结束部分老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋.粽子香粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳。 活动延伸 告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃，并给爸爸妈妈讲述端

粽子里的故事教案

大班语言活动设计 粽子里的故事 授课教师：屈凌燕 麦积区道北幼儿园 二0一三年五月十四日

粽子里的故事 活动名称：《粽子里的故事》 活动目标： 1.理解故事内容，感受游戏带来的快乐。 2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 活动重点：理解故事内容，感受游戏的快乐。 活动难点：能用语言清楚连贯的表达。 活动准备：PPT、三只粽子。 活动过程： 一、导入。 1.今天老师给你们带来了一个故事，故事是关于谁的？ 2.出示PPT，幼儿猜测故事内容。 二、欣赏故事 1.出示故事名字《粽子里的故事》 你们吃过粽子吗？什么时候吃的？ 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子，这是我们中国人的节日，你们要记住哦！ 2.你喜欢吃什么味道的粽子？ 3.今天的粽子里会包些什么呢？ 4.欣赏故事： 《粽子里的故事》，在一个森林里，有一个小屋——它们都想吃粽子、讲故事，老奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？

5.你会讲故事吗？你的故事是从哪里来的？（听来的、看来的） 三、“吃”粽子 1.你想不想去奶奶的森林小屋吃粽子、讲故事？想要吃奶奶的粽子，先来吃吃老师的粽子，看看你们有没有讲故事的本领，才可以去奶奶的森林小屋吃粽子、讲故事。 2.出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”） 奶奶用了什么包粽子？（叶子、米） 还想听吗？ 我说：（“下雨了，沙沙沙，美妙极了！”） 3.出示粽子二：接龙（“吃吧，吃吧，吃了粽子讲故事。”） 词语接龙：小熊 句子接龙：小熊走在马路上。 4.出示粽子三：悄悄话（“吃吧，吃吧，吃了粽子讲故事。”） ①悄悄话是什么意思？（用心听，用心讲）做个样子看看，请没吃过粽子的朋友上来说悄悄话。 ②所有的小朋友说悄悄话。 为什么会传错？要用心听、仔细听，才能听到像“我爱你”这样的悄悄话! 5.继续欣赏故事：小女孩真的会去奶奶的森林小屋吃粽子、讲故事吗？ 四、活动延伸

大班语言《粽子里的故事》

大班语言《粽子里的故事》 活动目标： 1．理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。 2．养成仔细倾听的习惯，在体验中感受游戏的快乐。 活动准备：PPT、3只粽子。 活动过程： （一）导入1．.出示粽子，引出故事《粽子里的故事》 师：你们吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？ 2．简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。 3．我这个粽子和你们吃的可不一样，现在就让我们一起来听听《粽子里的故事》吧。 （二）欣赏故事1．分段观看PPT，欣赏故事。 （在密密的树林里--也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）师：这位老奶奶有个非常大的本领是什么？可老奶奶现在不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。 2．继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶--谁就能讲出有趣的故事来。）师：老奶奶是怎么做的？ 小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

粽子包好了，谁会来吃呢？让我们继续听下去吧。 3．松鼠图片师：谁来了？小松鼠来干什么？老奶奶是怎么说的？我们一起来学一学。 师：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（猜）小结：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的讲不出来。 4．狐狸图片师：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？ 小结：小狐狸吃了粽子，"哩哩哩"的讲不出来。 5．创编故事。 师：你还想请谁来吃粽子？（如"我请小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"）师：小兔子吃了粽子，肚子里马上有了故事，可是小兔子不会讲故事，只会一个劲地跳来跳去。（两个）6．继续欣赏故事。 师：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？（个别幼儿）师：我们一起来看看老奶奶请来了谁吃粽子？她能讲故事吗？ 7．继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸--她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。 8．完整欣赏故事，并能学说故事里简单的句子。 师：现在就让我们完整地听一听故事，想一想你们喜欢故事里的哪一句话？ "吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽

幼儿园《粽子里的故事》应彩云公开课教案

幼儿园大班《粽子里的故事》 目标： 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 准备：课件、磁带、录音机。 重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 过程： 、导入 1 、小朋友你们吃过粽子吗? 2 、粽子是什么味道的呢？今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！你能猜猜故事里会讲些什么吗？ 小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。 二、欣赏故事 1 、听故事，观看PPT1 、2、3 在密密的树林里也就不能把找来的故事讲给小朋友们 听了。怎么办呢？） 这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？可奶奶不能说话了，那 怎么办呢？你有什么好办法吗？ 幼儿讨论）

看看老奶奶是怎么做的。 2 、听故事，观看PPT4 老奶奶决定把一个个故事谁就会讲故事了。 ) 奶奶是怎么做的呢？ 小结;原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故 事。 粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继 续听下去。 3 、出示松鼠卡片，观看PPT5 、6、7。 吱吱吱、吱吱吱，一个劲儿地叫“吱吱吱'')'''''” 谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了 吗？ 小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来 接下来来还会有谁来呢?让我们继续听下去。 4 、出示狐狸卡片，观看PPT8 、9、10 哩哩哩、哩哩哩，来了一只小狐狸一个劲儿叫：“哩哩哩……” 谁来了？小狐狸来干什么，小狐狸吃了粽子能讲出故事 来吗？ 小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。 5 、观看PPT11 接着，又来了百灵鸟、小白兔和小猴子，他们吃了粽子有

《粽子里的故事》教案

大班语言活动 《粽子里的故事》教案 长岭县第一幼儿园刘杨 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，运用有趣的语言游戏—听、说、接龙、悄悄话等，培养孩子良好的倾听习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。 活动目标 1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 3.传递敬爱老人的情感，培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、好玩的要与大家分享)。 教学重点、难点 通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。 活动准备 PPT课件 活动过程 一、导入课题《粽子里的故事》

1.今天刘老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？ 2.PPT（指着粽子问）这是什么？（指着粽子问）你吃过粽子吗？什么时候吃的？ 你吃过什么馅的粽子？最喜欢吃什么馅的粽子? 3、今天的粽子里包的是什么呢？ 二、观看PPT，欣赏故事前半部分、并理解故事 1.PPT（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁？你知道发生了什么事情吗？ 2.结合PPT 讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？ 3.出示PPT （吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢? 小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事） 小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事） 小兔等等 那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事 三、以“吃粽子讲故事”的形式，开展语言游戏 1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？ 2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？

大班语言活动《粽子里的故事》教案

大班语言活动《粽子里的故事》教案 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。 养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达 理解故事内容体验做语言游戏的快乐 《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？ 在什么时候要吃粽子？ 你吃过的粽子里包着什么？ 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 ☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。 1、倾听故事第一部分 T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分 T：先请谁来吃粽子，讲故事？ ☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？ ☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最后一部分 T：：看，谁来到了树林里？她在干什么？ ：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？ ：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？ T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏： 1、打开粽子一，游戏：听话。 要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。 2、打开粽子二，游戏：接龙。 “词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 “句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将

中班绘本粽子里的故事

中班绘本粽子里的故事 中班绘本：粽子里的故事 活动目标： 1、理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法； 2、学习看图创编简单的故事； 活动准备： PPT故事；包有故事纸的粽子（人手一个，上面写有幼儿的名字）；空白故事书；背景版一块； 活动过程： 一、引发兴趣 师：（出示一个粽子）瞧，这是什么？（粽子）前几天我们为什么放假呀？（端午节）你们都吃粽子了吗？粽子好吃吗？你都吃了什么粽子？

师小结：原来，粽子里可以包许多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。 二、倾听故事 （一）、故事前大半段 师：今天老师给你们带来了一个关于粽子的有趣故事，你们想听吗？ 幼儿完整欣赏PPT配音故事。 提问，体验角色 1）、故事里有谁？ 2）、（出示老奶奶）老奶奶有一个什么大本领？（会讲许多故事） 3）、老奶奶不能讲故事了，她想了个什么办法？ 4）、谁先来吃了老奶奶包的故事粽子？ 小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？ ？小松鼠着急吗？ （幼儿角色体验，引发编故事的愿望） 5）、后来，又来了谁？

小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小狐狸着急吗？ （角色体验） （二）、完整欣赏故事 师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好办法吗？ （幼儿自由想象述说） 师：我们来听听，小动物们想的办法是不是跟你们想的一样呢？ （幼儿完整欣赏故事） 三、创编故事 师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲许多的故事？ 1、幼儿分组或个别看图创编故事。 2、幼儿分享故事。 反思： 选择这个故事，是因为今天正好是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改

大班绘本《粽子里的故事》教案及PPT

应彩云：大班绘本——《粽子里的故事》教案 活动目标： 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 活动准备： PPT课件、粽子 活动过程：： 一：引出故事 1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着 我吗？ 2、PPT（粽子）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么时候吃的？ 你吃过什么馅的粽子？ 3、今天的粽子里包的是什么呢？有一个故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。 二、讲述故事 故事：.在密密的树林里，有一座小房子。小房子里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一场大病。可是后来病好了以后，老奶奶就不能大声的讲故事了。 问：奶奶是怎么做的呢？ 原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。 所以老奶奶就来到河边采来青青的叶子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的叶子和白白的米包粽子，每包一个粽子，都要在里头讲一个故事。——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。 老奶奶包好了粽子，森林里的动物朋友们都来了，他们都想吃粽子，讲故事。 问：可是，老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？ 小鸟吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）小猴吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）小兔等等 那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子讲故事 故事：小女孩来到森林里采蘑菇。走着走着，她来到了森林小屋前.奶奶站在门口，笑眯眯地朝她招手，好像在朝她说：来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。小女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个粽子，肚子里有了一个又一个的故事。她就把故事讲给奶奶和小动物们听，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。可是，小女孩觉得这还不够，她要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴们听。于是她告别了森林里的奶奶和小动物们，回自己的幼儿园去了。小松鼠、小狐狸、小百灵、小白兔和小猴子唱着歌儿来送小姑娘，那歌儿也是故事哟！ 三．你们的奶奶有没有讲故事给你们听呢？

幼儿园美术活动 包粽子

大班活动《粽子里的故事》 设计意图：现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，运用有趣的语言游戏—听、说、接龙、悄悄话等，培养孩子良好的倾听习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。 活动目标 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。 3、传递敬爱老人的情感，培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、 好玩的要与大家分享)。 教学重点、难点:通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。 活动准备;PPT课件、“粽子”、字卡、图片及各种彩色纸条。 活动过程 一、导入课题《粽子里的故事》 1、观看PPT，鼓励孩子们大胆猜测故事内容及名字。 2、结合孩子们的生活常识，切入有关粽子的话题进行讨论。 ——你们吃过粽子吗？什么时候吃的？喜欢吃什么味道的？ 小结：每一年的五月初五就是端午节，端午节是我们中国人的节日，这一天人们就会吃各种美味的粽子。 二、观看PPT，欣赏故事前半部分 ——老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事？ ——小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呀？你们有什么好办法吗？ 小结：因为动物不会讲话，讲不出故事，只有我们人才可以讲故事。 三、以“吃粽子讲故事”的形式，开展语言游戏 奶奶的粽子里有故事，蒋老师的粽子里也有故事，来吃吃蒋老师的粽子，看看罗老师的粽子里有什么故事？ 1、出示粽子(一)：听（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)